最近一篇文章在网上很火——《你在孩子身上偷的懒，会变成最深的遗憾》，一个朋友转发时评论到：如果小时候我妈妈坚持送我去少年宫学画画，我现在就不会画人像画鬼了......这个朋友现在在一个机构教少儿英语，做游戏时经常要画简笔画。
我妹初中就辍学了，同学都出去打工，她也不想上了。我爸妈说：“你自己想好。不上就不上，将来别后悔。”怎么会不后悔，现在她提起这事，说：“爸妈应该逼我上，我那时候那么小，懂什么？”
为人父母的各位，能总结出什么吗？你以为尊重了孩子的想法，让其有了随心所欲的童年，孩子将来会感激你吗？不会的。
要得到任何好结果，都需要长期的坚持和努力，与惰性做斗争，与孩子作斗争，与自己作斗争，尽管孩子可能会有不理解和不情愿，长大了，当写得一手好书法、写得一手好文章、弹得一手好钢琴的时候，孩子会怪你吗？会感激不尽的。
孩子缺乏人生经验和判断力，大人们应该在各方面给予孩子有远见的指导。
如果让孩子必须选一些书来读，孩子肯定选择有趣的。首先选漫画书，其次选小说，而那些传统经典读物也不会是孩子自愿的选择。
作为家长，你会让孩子任性做选择吗？
大多数家长不会，学霸的家长更不会。
学霸会读很多书，其中必有古诗文。
为什么呢？
因为学霸的父母竟然找不出一条不让小学生读古诗文的理由。
1提升文化修养
著名学者张颐武谈到读书的时候说道：
“很多人读书过于应用性，应付考试和生活，要么就是过分消遣，营养不多。还是需要读一些陶冶性情的书，让自己的文化修养有所提升。”
传统经典读物如四书五经，古诗文精编如《我爱读古诗》就是让文化修养有所提升的一类书。但是，这些书，相比其他，听起来太过于单调无趣，大多孩子不会对其感兴趣。
人的迷茫，主要就表现在这里，感兴趣的东西不一定有意义；有意义的东西，人又不一定感兴趣。所以，教育，首先不是看有没有兴趣，而是看有没有意义，有见识的父母老师，会巧妙引导孩子的选择。
古诗文等传统经典本来是最符合人性的。对经典的兴趣，才是人最深沉、最长久、最能够自我满足的兴趣。关键在于，从没兴趣到有兴趣之间，有很长的路要走。
这需要父母有远见的选择、需要孩子有毅力的坚持，需要父母孩子长久的努力。当然，这种付出是具有深远意义的。
通过诵读古诗文，可以受到思想的启蒙和文化的引领，加强以“仁”“义”“礼”“智”“信”为核心的文化修养，从而得到人文、文言、文学、文化四位一体的收获。
2
陶冶情操，调剂生活
食神蔡澜先生曾写过《好茶好酒，应配好诗好词》的文章：
好酒诗词：
白居易诗：“当歌聊自放，对酒交相劝，为我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。”
稼轩词：“一醉何妨玉壶倒，从今康建，不用灵丹仙草，更看一百岁，人难老。”
李白最浅白：“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯；我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。”
好茶诗词：
白居易有：“坐酌泠泠水,看煎瑟瑟尘。无由持一碗,寄与爱茶人。”
杜甫的有：“寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月,才有梅花便不同。”
将酒和茶糅合得最好的是苏东波：“宛如银河下九天，钢斧劈开山骨髓，轻钩钓出老龙涎，烹茶可供西天佛，把酒能邀北海仙。”
可见一个满腹诗书的人，把酒言欢时都能呈现如此美感，你羡慕吗？
如果没有达到腹中有诗气自华的境界，出门旅行看到了好山好水，能吟出：“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”也是好的吧。
3
对应试的好处
从一个更功利的角度，背诵古诗文对应试好处太多了，新部编版小学语文教材大大增加了古诗文的比重，高考语文也在逐年增加对古文和传统文化的考核力度，中央电视台《中国古诗词大会》那么火，那么高规格，为什么？因为国家重视了，说明这事和每个学生都息息相关了，先下手为强。
何时开始读？
读经典，开卷即有益，越读越受益。经典诵读是童子功，小学阶段是最佳学习期。这个年纪，将数百首诗词背得滚瓜烂熟是很容易的事。这段时期一旦错过了，以后纵然付出再多的时间精力也不会有最佳的效果了。可能由于资质不同，有的孩子读五遍能记住，有的孩子要读十遍才能记住，但不管多慢的孩子，读五百遍也记住了。孔夫子自认是资质平庸的人，谈到学习方法，老人家总结道：“人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。”
如此说来诵读经典很容易，只需要日积月累的坚持。同时也很难，因为它不能临时抱佛脚，下个月就要中考/高考了，来背首诗吧！太难了吧，其他科怎么办？给领导做翻译，这位领导就喜欢吟诵诗词，引经据典，前一天晚上准备还来得及吗？
划重点：不管是为了完善自己、还是为了美化生活，还是为了考试得高分，都该让孩子诵读古诗文。如此一箭多雕的事情，还犹豫什么呢？你一时的犹豫，孩子就长大了，而这种遗憾，将是终生的。
没学古诗词和学了古诗词的人的语言差别会有多大呢？
知名媒体人梁冬在一篇文章中写到：
十年前，我有幸去“太湖大学堂”，在南老（南怀瑾）座下学习《庄子》。老先生一袭长衫，手握竖版的书，摇头晃脑地念出“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”。
这时，我看见了一个在小的时候被播下经典种子的人，总是会有一种独特的精神魅力。当他要遇到一个境况的时候，他不会词穷地言必称“哇，好牛逼呀”。如果站在海边，他也许会说“望洋兴叹”。
梁冬遇到的境况，我们很多人都遇到过，也许言必称的词不一样，但也差不多。
当看见山水如画：“好美哦！”
当野外露宿，仰头看到日月星辰：“好震撼！”
当看见西北的苍茫：“太震撼了！”
当看到如诗如画的花海：“太美了！”
其实，我们的语言原本不应如此苍白，
我们需要一座桥梁，
连接所见与所想。
这座桥梁，正是经典诗文的储备。
当看到山河湖海：
“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”
“十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。”
当看到日月星辰：
“小时不识月，忽做白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端。”
“初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。时人莫道峨眉小，三五团圆照满天。”
“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。”
“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！”
当身处田园间：
“偶向芦花深处行，溪光山色晚来晴。渔家开户相迎接，稚子争窥犬吠声。”
“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”
“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”
当身处西北：
“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”
“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！”
每个清晨，每个夜晚，诵读古诗文，享受古老的美好。学古诗词，从孩子抓起。
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