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重庆璧山，山为骨，水铸魂，自古便有“巴渝名邑”的美誉。《元和志》记载：“县有一孤山，西北二面险峻，东南二面稍平，土人号为‘重壁山’，因以名县。”故名“壁山”。后因“山出白石，明润如璧”，改名“璧山”。参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。御湖小学，以“现代书院”为办学愿景，让师生既具有国际视野，做“世界公民”；又扎根于中国博大精深的历史土壤，做“文化传承者”。受学校委托，
重庆常春藤创意中心，
对御湖小学的环境文化进行系统规划与设计，
通过对学校地域文化、传统书院文化，
和办学特色的归纳、总结，
提出“万物启蒙，乐阅世界”的环境文化主题，
营造自然典雅、书香馥郁的学校人文环境，
给予学生美的熏陶与影响，
培养品德高尚、志趣高雅的中华美少年。
环境文化主题万物启蒙，乐阅世界//////////
部分设计
效果图设计师从学校办学特色出发，注重人与环境的交流和学生的参与，通过独特的人文景观设计，打造学校独一无二的主题空间。（主题空间）
学校环境建设是一种文化建设，是一种美学建树，是一个完整的、立体的艺术品，它反映了学校的文化品位和审美水准。御湖小学立足“书院文化”，希望打造一方经典永恒的乐土，一座诗文飘香的雅苑，让学校有着独具魅力、大气典雅的文化环境。（中庭广场）
（校园景观）
（“蓝海寻梦”景观）
（共享书箱）（理念文化墙）
（学校总导视牌）（架空区设计）
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部分环境
实景图这样一所书香成趣、幸福盈心的学校，让师生在流连穿行之中品悟到深刻的人文内涵，从而将此气韵内化于心、外化于行。接下来，送上一波实景照……（创客室）
创客空间包括：
动漫主题教室、机器人教室、路演分享区，
以及造物工坊、赛事培训区和体验区等。
学校以创客空间为平台，
让孩子们与科学技术、人工智能的距离越来越近，
培养学生动手动脑的能力，
促进自身能力及素养的提升。
（琴室、茶室、书法室、国画室）
（烘焙室）学校按照天性培养孩子自立、自强、自信，
最大程度地释放孩子的潜在能量。
故而，除了必备的六大功能室，
还有书法室、茶道室、国画室等36个特色功能室，
指向学生的个性发展，
为学生综合素质的发展提供了广阔空间。
（阅读体验馆）
阅读体验馆改变了传统图书馆只有藏书的形式，
通过现代的设施设备以及特色的文化氛围，
把阅读的维度变得更加宽广，
学生能看书、能听书、能读书，
还能编书、分享书，
使阅读变为了一件触碰更多感官的事。
（架空走廊）建筑空隙弊端处改造
架空走廊以国学为基础，
结合自然、文化、建筑设置三个主题，
通过上墙的自然标本、建筑艺术、诗词国画等形式，
于无形之中熏陶感染学生。
且每个架空区还有一个小舞台，
不仅保证了学生在恶劣天气时仍有活动空间，
也为学生提供了更大的展示交流平台。
（校园景观）鲁迅先生说：
“要想造就天才，
首先必须准备天才生长的土壤。”
人在塑造环境，
环境也在塑造人。
现代教育的发展，
离不开现代育人环境的创设。
御湖小学良好的校园文化氛围，
彰显着深厚的人文底蕴，
渗透了学校对办优质教育的追求。
于是，
让文化成为内心的修养，
灵魂散发馥郁的馨香。
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